CORREIO DA AMIZADE

O objetivo deste projeto é estimular a escrita espontânea e o relacionamento entre as crianças.

Amizade na leitura!

Iniciar com a  leitura do livro "Amigos de Verdade"

Sugestão: Dois alunos que costumavam brigar constantemente, 

leem juntos para a turma.

Mudança de atitudes, depois da leitura da história.

Estimulando a escrita.

Montagem de um cantinho na sala para 

o correio da amizade.

Uma caixa é colocada com bilhetes que as crianças

 podem pegar livremente durante a aula.

Em outra caixa são depositados os bilhetes escritos, 

também durante a aula.

           

Todo dia alguém é selecionado para fazer

 a entrega dos bilhetes.

Várias atividades podem ser desenvolvidas 

durante este período.

Importante:

• Vários outros livros podem ser lidos durante este período;
• Podem assistir vídeos e filmes sobre amizade;
• Ao escreverem assimilam com mais facilidade o que é um remetente e destinatário;
• Atividades em dupla ou em grupo devem ser estimuladas;
• Boa oportunidade para trabalharem com as regras de convivência.
• Cada professor pode ampliar as possibilidades de atuação dentro de suas turmas.

Aproveitando a atividade do Caderno Pedagógico (RJ)

Orientações para construção de um telefone.

(atividade escrita)

Construção, em duplas, de telefones 

com copinhos de iogurte. 

Cada dupla terá que decidir quem 

levará o telefone primeiro.

Sugestões de livros para serem trabalhados

 durante o projeto.

Sugestões de vídeos

Sugestões de atividades

O uso do BLOG na sala de aula.

Minha turma de 4º ano decidiu criar um blog e 

comecei a ajudá-los.

Iniciamos escolhendo um nome para o blog e que páginas colocaríamos nele.
NAVEGANDO COM A TURMA 1404
http://turma1404emom2013.blogspot.com.br/

Que benefícios este trabalho tem trazido para minha turma?

• O primeiro benefício foi o trabalho em equipe.

A  turma foi dividida em 4 grupos de 10 alunos.

Desta forma eles aprendem a trabalhar em equipe dividindo tarefas.

• Segundo benefício é o fato de escreverem sem perceber.

Para cada postagem eles precisam carregar todas as páginas.

http://turma1404emom2013.blogspot.com.br/p/dica-de-leitura.html

Quando sugerem um livro para a página " Dica de Leitura" o aluno que indicou tem que ler o livro e fazer um resumo.

http://turma1404emom2013.blogspot.com.br/p/entrevistas.html

Para a página "Entrevistas" precisam escolher o assunto, organizar as perguntas, escolher quem pode ser entrevistado e saírem para realizar a entrevista.

• Terceiro benefício é o trabalhar com autonomia.

Cada grupo é responsável pelo blog durante uma semana, as reuniões são dentro do horário do recreio (15min).

• Criaram um convite para distribuir aos amigos e as pessoas que contribuem com o blog.

Cartaz de boas vindas para o blog.

• Os benefícios são inúmeros, eles estão mais atentos a tudo o que acontece na escola, aos assuntos que estão em evidência para se tornarem assuntos do blog,animados a  estudar utilizando o blog na página "Estudando"...

O blog atingiu 1000 acessos em um mês, o que elevou a autoestima e estimulou a continuidade do trabalho.

Quando iniciei este trabalho não imaginei que os resultados seriam tão positivos. Estou muito orgulhosa dos meus alunos.

Projeto: O Prazer de Ler!

Na turma 1404 da Escola Municipal Olegário Mariano

 a Leitura tem lugar de destaque.

Fizemos uma eleição para escolhermos um novo nome

 para o nosso Cantinho da Leitura

O nome escolhido foi "Lugar de Leitura"

Selecionamos 36 livros na Sala de Leitura que serão 

lidos por nossa turma durante este período.

Duas vezes por semana escolhemos o livro que levaremos 

para ler em casa.

Na volta passamos por uma entrevista com a professora, 

onde falamos sobre nossa leitura.

Depois vamos ao nosso cartaz e marcamos nossa 

opinião sobre o livro se gostei ou não da história.

 Na nossa turma lemos uns para os outros.

Produzimos nossos livros. 

No nosso Lugar de Leitura tem uma caixa com livros produzidos pela turma.

Qualquer momento livre é oportunidade de pegarmos 

um livro no nosso Lugar de Leitura.

Estamos preparando Resenhas sobre alguns livros lidos.

Aguardem!

"O Verdadeiro analfabeto é aquele que aprendeu a ler e não lê"

 Mário Quintana

PROJETO: VIVA A VIDA COM OS VEGETAIS!

(Imagem : Ludmila Vieira)

PERÍODO DE DURAÇÃO: Aproximadamente 3 meses.
PÚBLICO: Alunos do 1º ao 5º ano (desde que o(a) professor(a) faça adaptações para atender cada faixa etária).

JUSTIFICATIVA: As crianças têm muita dificuldade para comer vegetais, dando preferência a alimentos que muitas vezes não são saudáveis, mas é papel da escola orientá-las e nada melhor que um projeto que tenha como personagem principal os vegetais. Então é momento do professor trazer os vegetais para a sala de aula.

OBJETIVOS: Mudar a postura alimentar dos alunos levando-os a valorizar os vegetais na alimentação trazendo assim benefícios para sua saúde. Ampliar a visão dos alunos em relação aos vegetais percebendo o quanto eles estão inseridos na nossa vida de formas diferenciadas estimulando a observação. Ampliar a consciência ambiental dos alunos mostrando-os o quanto é importante preservar a natureza.Valorizar a leitura, não só como uma prática social, mas como fonte de informações necessárias a nossa vida.Valorizar as várias tipologias textuais e como os vegetais podem estar inseridos nelas. Sociabilizar seus conhecimentos através do trabalho em grupo.  Estimular a pesquisa como fonte de dados e informações.

    CONTEÚDOS CURRICULARES: Trabalhamos o desenvolvimento dos vegetais (germinação de sementes), as partes de um vegetal completo, os vegetais como seres vivos, pesquisa e tabulação de dados, os vegetais que estão presentes na nossa alimentação e os benefícios que eles trazem para nossa saúde, trabalharam com os vegetais na literatura (histórias), nas artes (leitura de imagem, poesia, música), na culinária (receitas), cardápio da escola e de casa, trabalhando assim, as várias tipologias textuais. 

      DESENVOLVIMENTO:

•       Contextualizando o projeto: Iniciar conversando em sala de aula sobre a importância das árvores para nós e para o nosso planeta, eles podem falar tudo o que sabem sobre os vegetais. 
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•   .     Passeio: Levar as crianças para um passeio nos arredores da escola para observarem as árvores que estão no entorno da escola.
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•  .     Trabalhando com mapa: Utilizando um mapa do Brasil, mostrar onde fica o estado do Amazonas, falar sobre a floresta e a importância de preservarmos as árvores, para o nosso bem  e para a vida dos animais.

•       Origami: Fazer com eles o origami de árvores colar em uma folha e deixar que cada um escreva uma frase que julgue importante para a preservação das árvores e da floresta. Montar um mural.
•      As árvores no nosso dia a dia: Mostrar dentro da sala de aula objetos que tem como origem as árvores. 
• .     Desmatamento x reflorestamento: Explicar a diferença entre desmatamento, retirada de árvores sem critério e muitas vezes sem autorização e reflorestamento, plantio de árvores no lugar das que foram retiradas.

• .     Multiplicação: Aproveitar o assunto de reflorestamento para trabalhar a multiplicação, utilizar um cartaz com árvores para introduzir este tema.

• .     Os seres vivos: As árvores e todos os vegetais são seres vivos, e por isto as árvores nascem e crescem, neste momento como sugestão fizer uma árvore de papel no canto da  sala onde prenda uma fita métrica e escrever no alto do tronco “Estamos crescendo” todos podem ter sua estatura medida e escrita no tronco da árvore, analisando quem é o mais alto, o mais baixo e as diferenças entre cada indivíduo, perceberem que os vegetais são seres vivos, como nós e os animais.

• .     Cartaz: Fazer um cartaz com a imagem de um vegetal completo, para que possa ir trabalhando cada parte do vegetal.
• .    Os frutos: Cada um recebe um fruto e deve escrever uma palavra boas que gostariam que estivessem na nossa árvore.
• .     História: João e os feijões mágicos. Conversamos sobre as sementes que dão origem aos vegetais.

• .  As sementes: Plantar feijões e deixar que façam anotações diárias sobre o desenvolvimento dos feijões. Fazer uma exposição de sementes na sala e se possível pedir uma merendeira vá até a sala conversar sobre as sementes na nossa alimentação.
• .     As raízes: Conversar sobre a utilidade e importância das raízes e as raízes na nossa alimentação, uma sugestão é trazer algumas raízes para que vejam e/ou trazer mandioca cozida para comer na sala.

• .    Alimentação: Anotar o cardápio da semana na escola e observar os vegetais que apareceram nele, caso a escola não possua cozinha uma sugestão é o professor trazer o cardápio de um restaurante.Conversar sobre a importância dos vegetais na nossa alimentação.
• .     História: Abelhinha apressada. Conversar sobre a reprodução através do pólen e a importância das flores.
• .     As flores: A importância das flores para os vegetais e as flores que dão origem aos frutos.Trabalhar o texto de Vinicius de Moraes "O Girassol", trabalhar esta tipologia textual. fazer pintura de girassóis com tinta ou de recorte.

• .     Os frutos: Conversar sobre os frutos e a importância deles para nós, fazer uma pesquisa na sala sobre a fruta preferida, se possível deixar façam na escola uma pesquisa sobre a fruta preferida dos alunos. Com os dados coletados montar uma tabela e um gráfico.

• .     Salada de frutas: Fazer com a turma uma salada de frutas com a ajuda dos alunos, para que eles possam participar de todo o processo. Depois escrever todo o roteiro da preparação da salada de frutas (receita). Trabalhar esta tipologia textual.
• .     As folhas: Pedir que tragam folhas para montar um painel, observar os diferentes tipos de folhas, sua importância para os vegetais e as folhas presentes na nossa alimentação. 
• .     Caule/tronco: Conversar sobre a utilidade dos caules e os caules presentes na nossa alimentação.

CULMINÂNCIA: Exposição de trabalhos e/ou uma apresentação com uma música, sugestão  "Verde que te quero verde" da cantora Cristina Mel. Confeccionar máscaras de vegetais e golas verdes de papel crepom.

    AVALIAÇÃO: Através das atividades realizadas durante todo o processo e o professor pode conversar com os responsáveis e através do relato deles, perceber se houve mudanças no comportamento alimentar das crianças.

      (Autora: Ana Márcia Vieira)

            Até a próxima!