ALFABETIZAÇÃO CRIATIVA

domingo, 18 de março de 2018

O MENINO QUE APRENDEU A VER

Esta linda história da autora Ruth Rocha é ideal para trabalhar com crianças no início do processo de Alfabetização.

Aqui apresentamos em duas versões.

SUGESTÃO DE ATIVIDADES:

Distribuir entre as crianças fichas com algumas letras que são destacadas no texto.
Avisá-las que durante a história quem estiver segurando a letra solicitada terá que levantar a letra e os colegas terão que falar palavras iniciadas com esta letra.

Esta atividade a estimula a atenção.

É ideal que as crianças sentem próximas ao professor,

para que possam visualizar a história.

Temos a opção de vídeo, caso não encontre o livro.

O ideal é que seja feita a leitura através do livro e

na recontagem o vídeo seja utilizado.

Trabalhar atividades que ajudem a diferenciar letras de símbolos.

Com a ajuda dos alunos criar listas de palavras iniciadas com as letras utilizadas na história.

Utilizar textos de embalagens, letreiros de ônibus, placas de ruas...

ATÉ A PRÓXIMA!

domingo, 4 de fevereiro de 2018

SUGESTÕES DE HISTÓRIAS PARA A PRIMEIRA SEMANA DE AULA

Na primeira semana de aula estamos recebendo nossos alunos e muitas vezes ficamos em dúvida de que história contar para eles. Deixo aqui sugestões de livros e vídeos que podem ser trabalhados neste período de ACOLHIDA.

Sugestão 2- Histórias

livro

vídeo

MIKA NÃO QUER IR PARA A ESCOLA

(vídeo)

ATÉ A PRÓXIMA!

VOLTA ÀS AULAS. Sugestão 1.

Quando um ano letivo inicia chegamos a escola cheios de expectativas e queremos receber nossos pequenos da melhor forma possível. Deixo aqui algumas sugestões para a ACOLHIDA aos nossos pequenos aprendentes do 1º ano.

1ª sugestão- CRACHÁS. O uso de crachás com o nome das crianças é muito importante para que o professor identifique seus alunos nos primeiros dias de aula, são muito utilizados na Educação Infantil, mas o crachá pode ser utilizado no 1º ano para várias atividades de sondagem, além de auxiliar a identificação.

Espalhar os crachás na mesa e pedir que uma criança de cada vez encontre o crachá com seu nome. Pode ser utilizada uma música para chamar as crianças.

Objetivo: O professor poderá perceber quais os alunos que já identificam seu próprio nome. Esta atividade pode ser repetida durante a primeira semana, pois assim poderá alcançar as crianças que faltarem durante este período e servirá como fonte de aprendizado para os que ainda não dominam.

Apresentar uma ficha com uma letra do alfabeto e as crianças cujos nomes iniciam com esta letra devem se dirigir até a professora. Formando assim, vários grupos tendo como referência a 1ª letra do nome.

Objetivo: Perceber quais as crianças que já conseguem fazer esta relação, identificando a letra inicial do nome. Esta atividade pode ser repetida ao longo da primeira semana aumentando o grau de dificuldade, por exemplo, sem mostrar a ficha apresentar oralmente a letra desejada.

Distribuir letras móveis para que as crianças escrevam seus nomes com o apoio do crachá. Depois de feitas intervenções necessárias a atividade pode ser repetida, mas sem o apoio do crachá.

Objetivos: Identificar as crianças que conseguem escrever seu nome com e sem apoio, organizando corretamente as letras da esquerda para a direita, na posição correta.

Utilizando cartões com números de 1 a 9. Realizar a mesma atividade anterior sendo que desta vez as crianças se deslocarão pelo números de letras do nome. Pode ser explorado também nomes maiores/menores, quem tem mais ou menos letras.

Objetivos: Identificar as crianças que conseguem fazer a relação símbolo/quantidade e comparação entre quantidades.

Sugestões de crachás.

http://alfabetizacaocefaproponteselacerda.blogspot.com.br/2013/02/crachas-criativos.html

(Sugestões de crachás retiradas da internet)

ATÉ A PRÓXIMA!

quarta-feira, 13 de dezembro de 2017

AVALIAÇÃO E REESCRITA

Programa gravado pela Multirio sobre Reescrita e Avaliação, comigo e com a minha turma de 1º ano na E. M. Olegário Mariano. Exibido no dia 7 de novembro de 2017.